美国教育家布鲁姆通过长期的研究发现，5岁以前是智力发展最迅速的时期。如果把17岁的人所达到的智力水平定为100的话，那么出生后的前4年他已获得了50%，到8岁已获得80%，从8岁到17岁获得20%。他的研究得到国际上的公认。这说明（）

提出教育无目的论的美国教育家是（　　） 提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（　　） 推行“设计教学法”的美国教育家是（） 美国教育家克伯屈提出的概念是___________。 美国教育家克伯屈提出的概念是()。 美国教育家Stenhonse给课程下的定义是（） 美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（） 下列属于美国教育家康南特的教育著作的是（　　） 美国教育家杜威，提出了（）的经典思想 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。 美国教育家杜威的关于教育目的的观点属于____。 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想（） 提出“教育即生活”、“教育即经验的改造”的美国教育家是（）。 以美国教育家杜威为代表的现代教育家倡导的三中心是（ ）。 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式（） 教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张 布鲁姆研究发现，（）岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期 （2004年4月）美国教育家杜威要反对的是（） 美国教育家布鲁纳在教学方法方面倡导__________。 制度教育学的代表人物之一是美国教育家（　　）