某班一组学生在一次数学测验中的成绩是：72,80,56,87,61,94,76,92。这组数据的中位数是

某班学生成绩分组中,80-90分一组的学生人数占总数的25%,这一数字是 实验中测定30名学生记忆无意义音节的能力，自变量是每个项目朗诵的次数：一次或五次：将被试分为两组.每组15名学生，一组朗诵五次，一组朗诵一次：该实验设计类型为( ) 某地区对高二学生举行了一次数学统考，并按“成绩-人数”绘制了分布曲线。考试成绩呈，分布比较合理（） “如一个学生在数学能力测验中得了高分，他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验（　　）。 “如一个学生在数学能力测验中得了高分，他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验（）。 某班有45名学生，用一个一维数组score存放45名学生的数学成绩。编程求45名学生的数学平均成绩。 赵老师在讲完《数的运算》一章节后，对学生进行了一次数学测验，考查学生的掌握程度。这种教学评价被称为（）。 中国大学MOOC: ()是指一次无间歇的最高重复次数的练习，称为一组。一次练习可在3～6组之间。_ 同一个学生在两次数学考试中，成绩相差悬殊。说明这两次考试（） 第一次数学危机指的是 ( ) 在一次数学考试中,某班前6名同学的成绩恰好成等差数列,若前6名同学的平均成绩为95分,前4名同学的成绩之和为388分,则第6名同学的成绩为（ ）分, 在一次数学考试中,某班前6名同学的成绩恰好成等差数列,若前6名同学的平均成绩为95分,前4名同学的成绩之和为388分,则第6名同学的成绩为（）分 某班有38名学生，一次数学测验共有两道题，答对第一题的有26人，答对第二题的有24人，两题都答对的有17人，则两题都答错的人数是（  ） 某班有38名学生，一次数学测验共有两道题，答对第一题的有26人，答对第二题的有24人，两题都答对的有17人 ，则两题都答错的人数是 某班有40名学生，一次数学测验共有两道题，答对第一题的有27人，答对第二题的有23人，两题都答对的有15人，则两题都答错的人数是（） 某班的三十名学生在一次满分为100分的考试中，若平均成绩为90分，则成绩低于60分的学生至多有（）名 第一次数学危机是由()提出的。 引发第一次数学危机的数是() 在一次阶段测验中，某班级的3个学习小组测验成绩记录如下（其中一个数字缺失，用△表示）：A组：83、82、90、98、67（小组平均84分）B组：82、83、85、82（小组平均83分）C组：99、1△、85、90、95（小组平均77分）根据这次测验成绩的实际分布情况，应该把（）作为本次测验的整体平均水平。 ()是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。