在奥苏伯尔和鲁宾逊看来，解决问题的核心是（）
A. 呈现问题情境命题
B. 明确问题与已知条件
C. 填补空隙过程
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在奥苏伯尔和鲁宾逊看来，解决问题的核心是（）
A.呈现问题情境命题 B.明确问题与已知条件 C.填补空隙过程
答案
简述奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式。
答案
在奥苏伯尔看来，意义学习的较高形式是（）
A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.程序性学习
答案
个体为了理解事物、掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于（）
A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.归属内驱力
答案
奥苏贝尔认为，为了解和理解，系统的阐述问题并解决问题的需要所激起的动机是（）。
A.认知内驱力 B.我提高内驱力 C.附属内驱力 D.主导性内驱力
答案
奥苏伯尔提出了知识学习的同化论。同化论的核心是（）
A.新知识的增加 B.旧知识的减少 C.新旧知识的转化 D.新旧知识的相互作用
答案
下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?（ ）。
A.逐渐分化原则 B.整合协调原则 C.先行组织者原则 D.小步子原则 E.及时反馈原则
答案
奥苏伯尔认为学习的实质是（）
A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
答案
论述奥苏伯尔讲授教学的特点和性质。
答案
奥苏伯尔提出学习动机包括
A.认知驱力 B.自我提高驱力 C.附属驱力 D.自我实现驱力
答案
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奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()。
奥苏伯尔提倡的课堂教学是（）
奥苏伯尔提出的教学策略是（）
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）
奥苏伯尔是()理论的创建者。
下列说法符合奥苏伯尔观点的是( )
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )
奥苏伯尔提出了()教学策略。
奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）
简述奥苏伯尔对学习的分类。
简述奥苏伯尔的认知同化理论。
简述奥苏伯尔教学设计的原则
简述奥苏伯尔对学习的分类
奥苏伯尔认为，同化模式不包括（ ）。
大卫·奥苏伯尔学习理论的基础是（）。
下列哪种说法是符合奥苏伯尔观点的？（ ）
奥苏伯尔认为课堂学习的最佳方式是（）。
奥苏伯尔提出的教学理论是（）
奥苏伯尔是如何对学习进行分类的?
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