间接教学是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式。在这种方式中，幼儿的学习方式以发现学习为主。()

教学反思是指教师对 教师劳动时间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动价值（） （）是指教师在个别教学和集体教育中都要做到教育公正。 （）是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。 教师公正也就是教师的（ ） ，是指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一名学生。 教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。 教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式（） 教学反思是指教师对教学结果的反思 教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地（）。 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（）。而有效地实现预定的教学目标的过程。 教师公正也就是教师的{pz_填空} ，是指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一名学生。 (　　)是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。 论述教育性教学是指教学中要体现教育性。 教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。 教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。 教师可以利用口头语言传递信息，这里口头语言就是指教学口语。 师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是（　　） 师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是（　　） 有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得（）的教学 （　　）是教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达，具体是指教师在教学过程中能准确、全面地落实教学目标。