婴幼儿通过探索活动不仅获得知识和经验，更重要的是发展了观察力和思维力等。（ ）

婴幼儿探索活动中，保育员不应该（ ）。 婴幼儿需要在（）探索环境中发展认知能力。 受婴幼儿（）的影响，婴幼儿在幼儿园的活动主要以（）活动、（）活动和（）活动为主。 幼儿园教学活动不要去关注幼儿获得知识量的多少，只要关注其获得知识的过程和方法（） 幼儿园教学活动不要去关注幼儿获得知识量的多少，只要关注其获得知识的过程和方法（） 育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来，通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能，促进婴幼儿的（）发展。 促进婴幼儿的语言发展，可以使婴幼儿的（ ）得到明显发展和提高。 促进婴幼儿感知觉发展的目的主要是()。 婴幼儿节律游戏活动旨在提高婴幼儿对节奏和韵律的（） 婴幼儿的运动主要是通过（ ）来实现的。 ()成人对婴幼儿的体贴和抚慰、母婴交流情绪的经验，会储存在婴幼儿杏仁核中成为情绪发展的基础。 婴幼儿活动的差异和婴幼儿的生长发育与（）相关。 成人对婴幼儿的体贴和抚慰、母亲交流情绪的经验，会储存在婴幼儿杏仁核中成为情绪发展的基础（） 合理安排婴幼儿的饮食，能保证婴幼儿获得充足的营养，能促进婴幼儿的（）。 在了解婴幼儿活动量的方法中通过测量婴幼儿的心率的方式是（）。 婴幼儿获得知识、发展智力需要丰富的人际交往环境，母亲在哺乳的时候就应该抓住机会跟孩子进行情感语言交往。 （）在婴幼儿认知活动中一直占主导地位，婴幼儿主要通过看、听、闻、尝、摸、触等，去感知周围的环境并积累经验 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要善于__婴幼儿的活动情况，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出__的指导 育婴员要根据婴幼儿不同个体差异，通过（）婴幼儿的睡眠.饮食和活动规律来调整作息时间。 ()婴幼儿的艺术表现游戏，保护宝宝的表现欲望比表现的水平更重要。