主观题

高校邦: 《祝福》中,祥林嫂听做工的柳妈说,去土地庙( )可以赎罪,她便用攒了一年的工钱捐了门槛。

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主观题
高校邦: 《祝福》中,祥林嫂听做工的柳妈说,去土地庙( )可以赎罪,她便用攒了一年的工钱捐了门槛。
答案
单选题
我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时,想象出祥林嫂的形象属于()
A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象
答案
单选题
阅读《祝福》教学实录(节选),按照要求答题。师(笑):鲁镇人统统是凶手?我看你们得说说理由。生:鲁四老爷肯定是凶手。祥林嫂初到鲁镇的时候,他皱了皱眉,讨厌她是一个寡妇,祥林嫂被婆家抢她回去时,他一句“可恶!然而……”多少带了点支持的味道。祥林嫂再到鲁镇,他说她“败坏风俗”“不干不净”,祝福时不让她沾手;就是祥林嫂死了,他还骂她是个“谬种”。他在精神上把祥林嫂一步步逼上了死路。生:这个家伙自私伪善、冷酷无情。生:鲁四老爷还有一个帮凶,就是四婶。生:我赞成。“你放着罢,祥林嫂!”四婶一声喝令,把祥林嫂在死古边缘挣扎的勇气和希望都给粉碎了。师:我打断同学们一下。“你放着罢,祥林嫂!”是个怎样的句式?生:感叹句。师:好。这是从语气上说。从语序上说呢?生:倒装句。师:对了。这一倒装,就突出了四婶要祥林嫂赶快放手的迫切心情。这里要注意,感叹号要放到句子的最后,而不是中间。请大家继续发表高见。生:祥林嫂的婆家人也是杀人犯。他们强迫祥林嫂改嫁,改变了她的命运。生:柳妈讲阴司故事给祥林嫂听,让她害怕,把她推向了恐怖的深渊。生:“我”没有正面回答祥林嫂关于“灵魂有无”的问题,也有一份罪责。师:有没有不同意见?生:我觉得柳妈不是凶手。因为她自己也和祥林嫂一样,是鲁四老爷家的帮工,阶级出身决定了她的阶级意识,她不会残害祥林嫂的。生:那她为什么要讲阴司的故事给祥林嫂听?还给祥林嫂出“捐门槛”的馊主意!生:讲故事是因为她自己也相信;出主意则完全是出于善意。师:我来说吧,从总体描写上看,柳妈是同情祥林嫂的一个人物。可同情祥林嫂的人,却也把祥林嫂推向了深渊,更显示出了悲剧之可悲。就算柳妈是凶手,也是无意识杀人。你们同意我的说法吗?生(点头):同意!对上述教学实录分析不正确的一项是()。
A.教学过程突出了学生的主体地位,教师的引导适时、适度 B.引导学生多角度分析人物,培养学生辩证看待问题的能力 C.教师的教学评价具有引导性,有助于学生深入地理解课文 D.面对学生存在争议的问题,教师不应打断学生的激烈讨论
答案
单选题
鲁迅小说《祝福》中的“祥林嫂”在文中是哪个姥爷家中的帮佣?()
A.鲁四老爷 B.鲁大老爷
答案
主观题
祥林嫂守寡
答案
单选题
下面是《祝福》教学实录的片段,阅读后回答问题。生:为什么她叫祥林嫂?(全班笑)生:为什么你叫林子浩?(前一提问的学生脸红)师:这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!生:(一脸诧异)啊?师:大家请找出《祝福》中单独成段的一句话--大家仍然叫她祥林嫂。师:封建社会出嫁从夫,嫁给祥林应当叫祥林嫂,后来嫁给贺老六,应该叫什么?生:贺六嫂。师:可现在偏偏仍然叫她祥林嫂,为什么呢?(学生纷纷讨论起来)
A.在学生对提问同学表示不屑时,老师的这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!这一行为不仅仅保护了提问同学,更保护了质疑精神 B.对那些嘲笑质疑者的学生,老师并没有直接进行了否定性评价,因为最后的结果显示质疑有理 C.教师对于学生提出的简单问题应该给予批评,要求学生提出更深奥的问题 D.老师对质疑者的行为,体现出一种对错误的包容,同时也暗示嘲笑者学贵有疑,这比有声的教育效果更加有效
答案
单选题
下面是《祝福》教学实录的片段,阅读后回答问题。生:为什么她叫祥林嫂?(全班笑)生:为什么你叫林子浩?(提问的学生脸红)师:这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!生:(一脸诧异)啊?师:大家请找出《祝福》中单独成段的一句话:大家仍然叫她祥林嫂。师:封建社会出嫁从夫,嫁给祥林应当叫祥林嫂,后来嫁给贺老六,应该叫什么?生:贺六嫂。师:可现在偏偏仍然叫她祥林嫂,为什么呢?(学生纷纷讨论起来)生:封
A.在学生对提问同学表示不屑时,老师的这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!这一行为不仅仅保护了提问同学,更保护了质疑精神 B.对那些嘲笑质疑者的学生,老师并没有直接进行否定性评价,因为最后的结果显示质疑有理 C.教师对于学生提出的简单问题应该给予批评,要求学生提出更深奥的问题 D.老师对学生的质疑,体现出一种对错误的包容,同时也暗示嘲笑者学贵有疑,这比有声的教育效果更加有意义
答案
单选题
某老师在执教《祝福》时,为要弄清祥林嫂的性格特征这个中心问题,教师可设计若干小问题,阅读并按要求答题。  ①祥林嫂为什么要逃到鲁镇帮工?试工后鲁四老爷为什么愿意留用她?②祥林嫂被“卖”给贺老六时,为什么要拼命反抗?夫死子亡后她的处境怎样?③祥林嫂再度到鲁家帮工鲁四老爷对她的态度又怎样?④祥林嫂为什么要用多年的工钱去捐门槛?⑤祥林嫂被鲁家赶出后,临死前为什么对“魂灵有无”表示怀疑?  对上述教师采用的课堂提问类型,下列分析正确的是(  )。
A.集中式提问 B.发散式提问 C.直问 D.曲问
答案
单选题
某老师在执教《祝福》时,为帮助学生弄清祥林嫂的性格特征这个中心问题,设计了若干个小问题。阅读以下内容,并按要求答题。①祥林嫂为什么要逃到鲁镇帮工?试工后鲁四老爷为什么愿意留用她?②祥林嫂被“卖”给贺老六时,为什么要拼命反抗?夫死子亡后她的处境怎样?③祥林嫂再度到鲁家帮工,鲁四老爷对她的态度又怎样?④祥林嫂为什么要用多年的工钱去捐门槛?⑤祥林嫂被鲁家赶出后,临死前为什么对“魂灵有无”表示怀疑?对上述教师采用的课堂提问类型,下列分析正确的是()。
A.集中式提问 B.发散式提问 C.直问 D.曲问
答案
主观题
(4) 我国现代小说中,祥林嫂、翠翠、方鸿渐依次是《祝福》、《边城》、《__________》中的主人公。
答案
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《祝福》中和祥林嫂一样深受封建思想毒害的善女人是四婶。( ) “电影《祝福》有这样一个情节:祥林嫂捐了门槛,仍然被禁止参与祭祀活动,于是拿起菜刀,跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗?写一篇短文,说说你的看法。”这是《祝福》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析不恰当的是()。 鲁迅《祝福》中祥林嫂的死主要是因为封建礼教和思想的毒害,其中最根本的是() 简析题-祥林嫂形象的意义() 祥林嫂亡夫丧子,主要是由于: 阿Q和祥林嫂是鲁迅作品中的文学形象。() 阿Q和祥林嫂是鲁迅作品中的文学形象。 描述祥林嫂的一生的小说《祝福》被收录在鲁迅的哪一本小说集中? 著名的文学形象祥林嫂是()笔下的人物 祥林嫂出自鲁迅哪一篇小说() 祥林嫂是孙犁《荷花淀》中的人物形象。 《祝福》一开始就写祥林嫂的死,为情节的开展设置了悬念,所采用的叙述方式是() 鲁迅在《祝福》中是怎样提炼出新颖而深刻的主题思想的?请结合这一思想分析祥林嫂形象特点。 “她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑”描写了人物的()和(),反映出祥林嫂( )。 中国大学MOOC: 授课教师认为,鲁迅的小说《祝福》中有一句话害死了祥林嫂,这句话是 ( ) 下面是《祝福》教学实录的片段,阅读后回答问题。生:为什么她叫祥林嫂?(全班笑)生:为什么你叫林子浩?(前一提问的学生脸红)师:这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!生:(一脸诧异)啊?师:大家请找出《祝福》中单独成段的一句话--“大家仍然叫她祥林嫂。”师:封建社会“出嫁从夫”,嫁给祥林应当叫祥林嫂,后来嫁给贺老六,应该叫什么?生:贺六嫂。师:可现在偏偏“仍然叫她祥林嫂”,为什么呢?(学生纷纷讨论起来)生:封建社会提倡妇女守节,所谓“饿死事小,失节事大”,寡妇再嫁当然不能容忍,所以,尽管鲁镇的人们都知道祥林嫂曾改嫁贺老六,但人们不认可也不愿认可她改嫁的事实,自然不会叫她贺六嫂,而坚持称呼她“祥林嫂”,以维护他们心中保守、僵化、反动的封建贞节思想。师:原来,这叫法隐藏着旧礼教的荒谬,更深藏着作者的细致用心。鲁迅先生反复强调人们对她称呼的坚持,便是对这种保守、僵化、反动的封建贞节思想的充分揭露。(学生点头)对上述教学实录分析不正确的是()。 “你放着吧,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是: 祥林嫂能“坦然的去拿酒杯和筷子”是因为()。 新编戏剧《祥林嫂》是()发展史上的“里程碑”。 新编戏剧《祥林嫂》是________发展史上的“里程碑”。
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