单选题

《祝福》一开始就写祥林嫂的死,为情节的开展设置了悬念,所采用的叙述方式是()

A. 顺叙
B. 补叙
C. 插叙
D. 倒叙

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单选题
《祝福》一开始就写祥林嫂的死,为情节的开展设置了悬念,所采用的叙述方式是()
A.顺叙 B.补叙 C.插叙 D.倒叙
答案
单选题
我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时,想象出祥林嫂的形象属于()
A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象
答案
单选题
鲁迅《祝福》中祥林嫂的死主要是因为封建礼教和思想的毒害,其中最根本的是()
A.政权 B.族权 C.夫权 D.神权
答案
单选题
鲁迅小说《祝福》中的“祥林嫂”在文中是哪个姥爷家中的帮佣?()
A.鲁四老爷 B.鲁大老爷
答案
主观题
祥林嫂守寡
答案
判断题
《祝福》中和祥林嫂一样深受封建思想毒害的善女人是四婶。( )
答案
单选题
下面是《祝福》教学实录的片段,阅读后回答问题。生:为什么她叫祥林嫂?(全班笑)生:为什么你叫林子浩?(前一提问的学生脸红)师:这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!生:(一脸诧异)啊?师:大家请找出《祝福》中单独成段的一句话--大家仍然叫她祥林嫂。师:封建社会出嫁从夫,嫁给祥林应当叫祥林嫂,后来嫁给贺老六,应该叫什么?生:贺六嫂。师:可现在偏偏仍然叫她祥林嫂,为什么呢?(学生纷纷讨论起来)
A.在学生对提问同学表示不屑时,老师的这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!这一行为不仅仅保护了提问同学,更保护了质疑精神 B.对那些嘲笑质疑者的学生,老师并没有直接进行了否定性评价,因为最后的结果显示质疑有理 C.教师对于学生提出的简单问题应该给予批评,要求学生提出更深奥的问题 D.老师对质疑者的行为,体现出一种对错误的包容,同时也暗示嘲笑者学贵有疑,这比有声的教育效果更加有效
答案
单选题
下面是《祝福》教学实录的片段,阅读后回答问题。生:为什么她叫祥林嫂?(全班笑)生:为什么你叫林子浩?(提问的学生脸红)师:这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!生:(一脸诧异)啊?师:大家请找出《祝福》中单独成段的一句话:大家仍然叫她祥林嫂。师:封建社会出嫁从夫,嫁给祥林应当叫祥林嫂,后来嫁给贺老六,应该叫什么?生:贺六嫂。师:可现在偏偏仍然叫她祥林嫂,为什么呢?(学生纷纷讨论起来)生:封
A.在学生对提问同学表示不屑时,老师的这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!这一行为不仅仅保护了提问同学,更保护了质疑精神 B.对那些嘲笑质疑者的学生,老师并没有直接进行否定性评价,因为最后的结果显示质疑有理 C.教师对于学生提出的简单问题应该给予批评,要求学生提出更深奥的问题 D.老师对学生的质疑,体现出一种对错误的包容,同时也暗示嘲笑者学贵有疑,这比有声的教育效果更加有意义
答案
单选题
某老师在执教《祝福》时,为帮助学生弄清祥林嫂的性格特征这个中心问题,设计了若干个小问题。阅读以下内容,并按要求答题。①祥林嫂为什么要逃到鲁镇帮工?试工后鲁四老爷为什么愿意留用她?②祥林嫂被“卖”给贺老六时,为什么要拼命反抗?夫死子亡后她的处境怎样?③祥林嫂再度到鲁家帮工,鲁四老爷对她的态度又怎样?④祥林嫂为什么要用多年的工钱去捐门槛?⑤祥林嫂被鲁家赶出后,临死前为什么对“魂灵有无”表示怀疑?对上述教师采用的课堂提问类型,下列分析正确的是()。
A.集中式提问 B.发散式提问 C.直问 D.曲问
答案
主观题
描述祥林嫂的一生的小说《祝福》被收录在鲁迅的哪一本小说集中?
答案
热门试题
(4) 我国现代小说中,祥林嫂、翠翠、方鸿渐依次是《祝福》、《边城》、《__________》中的主人公。 阅读《祝福》教学实录(节选),按照要求答题。师(笑):鲁镇人统统是凶手?我看你们得说说理由。生:鲁四老爷肯定是凶手。祥林嫂初到鲁镇的时候,他皱了皱眉,讨厌她是一个寡妇,祥林嫂被婆家抢她回去时,他一句“可恶!然而……”多少带了点支持的味道。祥林嫂再到鲁镇,他说她“败坏风俗”“不干不净”,祝福时不让她沾手;就是祥林嫂死了,他还骂她是个“谬种”。他在精神上把祥林嫂一步步逼上了死路。生:这个家伙自私伪善、冷酷无情。生:鲁四老爷还有一个帮凶,就是四婶。生:我赞成。“你放着罢,祥林嫂!”四婶一声喝令,把祥林嫂在死古边缘挣扎的勇气和希望都给粉碎了。师:我打断同学们一下。“你放着罢,祥林嫂!”是个怎样的句式?生:感叹句。师:好。这是从语气上说。从语序上说呢?生:倒装句。师:对了。这一倒装,就突出了四婶要祥林嫂赶快放手的迫切心情。这里要注意,感叹号要放到句子的最后,而不是中间。请大家继续发表高见。生:祥林嫂的婆家人也是杀人犯。他们强迫祥林嫂改嫁,改变了她的命运。生:柳妈讲阴司故事给祥林嫂听,让她害怕,把她推向了恐怖的深渊。生:“我”没有正面回答祥林嫂关于“灵魂有无”的问题,也有一份罪责。师:有没有不同意见?生:我觉得柳妈不是凶手。因为她自己也和祥林嫂一样,是鲁四老爷家的帮工,阶级出身决定了她的阶级意识,她不会残害祥林嫂的。生:那她为什么要讲阴司的故事给祥林嫂听?还给祥林嫂出“捐门槛”的馊主意!生:讲故事是因为她自己也相信;出主意则完全是出于善意。师:我来说吧,从总体描写上看,柳妈是同情祥林嫂的一个人物。可同情祥林嫂的人,却也把祥林嫂推向了深渊,更显示出了悲剧之可悲。就算柳妈是凶手,也是无意识杀人。你们同意我的说法吗?生(点头):同意!对上述教学实录分析不正确的一项是()。 某老师在执教《祝福》时,为要弄清祥林嫂的性格特征这个中心问题,教师可设计若干小问题,阅读并按要求答题。  ①祥林嫂为什么要逃到鲁镇帮工?试工后鲁四老爷为什么愿意留用她?②祥林嫂被“卖”给贺老六时,为什么要拼命反抗?夫死子亡后她的处境怎样?③祥林嫂再度到鲁家帮工鲁四老爷对她的态度又怎样?④祥林嫂为什么要用多年的工钱去捐门槛?⑤祥林嫂被鲁家赶出后,临死前为什么对“魂灵有无”表示怀疑?  对上述教师采用的课堂提问类型,下列分析正确的是(  )。 祥林嫂出自鲁迅哪一篇小说() 高校邦: 《祝福》中,祥林嫂听做工的柳妈说,去土地庙( )可以赎罪,她便用攒了一年的工钱捐了门槛。 简析题-祥林嫂形象的意义() 祥林嫂亡夫丧子,主要是由于: “电影《祝福》有这样一个情节:祥林嫂捐了门槛,仍然被禁止参与祭祀活动,于是拿起菜刀,跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗?写一篇短文,说说你的看法。”这是《祝福》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析不恰当的是()。 中国大学MOOC: 授课教师认为,鲁迅的小说《祝福》中有一句话害死了祥林嫂,这句话是 ( ) 教学《祥林嫂》时,课堂上出现了下面的小插曲:师:在刚才的阅读过程中我们注意到,身为一个普普通通的人,祥林嫂也有她婚姻生活的经历,那么,现在大家不妨来看一看,祥林嫂到底经历过怎样的婚姻历程呢?生:她的婚姻都不是很幸福。第一次婚姻实际上是做一个童养媳,而第二次婚姻一开始则是被逼的。虽然祥林嫂在第二段婚姻生活中也有快乐,但没有多久她老公就挂了……这位学生还没说完,就被学生笑声打断了。如果你是当堂的语文教 著名的文学形象祥林嫂是()笔下的人物 鲁迅在《祝福》中是怎样提炼出新颖而深刻的主题思想的?请结合这一思想分析祥林嫂形象特点。 教学《祥林嫂》时,课堂上出现了一段小插曲:师:在刚才的阅读过程中我们注意到,身为一个普通人,祥林嫂也有她婚姻生活的经历,那么,现在大家不妨来看一看,祥林嫂到底经历过怎样的婚姻呢?生:她的婚姻都不是很幸福。第一次婚姻实际上是做一个童养媳,而第二次婚姻一开始则是被逼的。虽然祥林嫂在第二段婚姻生活中也有快乐,但没有多久她老公就挂了……这位学生还没说完,就被其他学生的笑声打断了。如果你是当堂的语文教师,你将如何处理?() 教学《祥林嫂》时,课堂上出现了下面的小插曲:师:在刚才的阅读过程中我们注意到,身为一个普普通通的人,祥林嫂也有她婚姻生活的经历,那么,现在大家不妨来看一看,祥林嫂到底经历过怎样的婚姻历程呢?生:她的婚姻都不是很幸福。第一次婚姻实际上是做一个童养媳,而第二次婚姻一开始则是被逼的。虽然祥林嫂在第二段婚姻生活中也有快乐,但没有多久她老公就挂了……这位学生还没说完,就被学生笑声打断了。如果你是当堂的语文教师,你将如何处理?() 阿Q和祥林嫂是鲁迅作品中的文学形象。 阿Q和祥林嫂是鲁迅作品中的文学形象。() 祥林嫂能“坦然的去拿酒杯和筷子”是因为()。 《拿来主义》一开始就写“闭关主义”和“送去主义”的目的是 新编戏剧《祥林嫂》是()发展史上的“里程碑”。 新编戏剧《祥林嫂》是________发展史上的“里程碑”。
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