积极诱因使个体产生积极行为，{填空}某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

使有机体趋向、接近的行为目标是积极(正)诱因，如饥饿时的食物。() 动机是激励和维持人的行动，并将行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部诱因。 所谓学习动机，是指{pz_填空}个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 引起和维持个体的学习活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体需要的内驱力称为 心境对个体既有积极的影响，也会产生消极的影响（） 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（ ） 能引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程和内部动力是( ) 在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。这在心理学上称为{pz_填空}。 所谓学习动机，是指（）个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 动机：指引起和维持个体活动，并使活动期间某一目标的内在心理过程或内部动力。 能引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程和内部动力的是( ) 引起和维持个体的活动．并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动因的是需要。 使哮喘加重的可能诱因（） 动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力，它有三种功能，分别是激活功能、指向功能、{pz_填空}。 驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向或接受它而得到满足时，这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时，这种诱因称为负诱因。 环境中能引起动机的物体或条件的作用称为（）；吸引有机体产生积极的行为的目标物为（），使有机体躲避产生消极行为的目标物为（）。 集体的影响使集体成员在心理生产生一种积极上进的态度，形成个体发展的内部动力（） 压力对个体有哪些消极和积极的作用？ 使支气管哮喘加重的诱因，（）除外？ 组织目标提供组织活动上的诱因基础，使组织成员感到归属感