王筠在《教童子法》中设计了识字、（）、读书、（）等一系列语文教学程序。

在“母亲节”期间，袁老师围绕节日开展了一系列教育教学活动。这一系列活动可称为()   王日休在《训蒙法》中提出，“小儿读书，若初四句，不必多教遍数，且以教识字为主”，这表明了我国古代识字教学的经验之一是（） 教学设计的基本方法是（），包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤 语文教学设计是语文课程教学的起点，是语文教学取得良好效果的前提和保障。 小学语文教学过程即是教师教的过程（） 从语文教学设计模型可以看到,语文教学设计是一个包括了背景分析、确定目标、制定方案、实施反馈及______在内的一个完成的过程 什么是小学语文教学设计？ 识字是语文教育的入门口，语文教育的主要天地是 小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（） Lisp、Fortran和Cobol等一系列高级程序设计语言出现于（）计算机。 语文文献法是在语文教育教学实践中，利用文献法研究与解决语文教学中的实际问题的一种方法，下列那一项不是语文文献研究来源（） 小学语文教学设计需要考虑两个问题，即“教什么”和“怎么教”。教学内容解决的是“教什么”的问题，而教学目标解决的是“怎么教”的问题。 在教案编写的一系列工作环节中，（ ）为设计教学方法、编写教案提供依据。 小学语文教学设计需要遵循（）原则。 简述语文教学设计的性质 语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、（）。 语文教学必须在大量的过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力 为了达到语文教学目标，完成语文教学任务，教师必须科学地设计和运用教学方法。以下哪一项不是设计教学方法需要参考的（ ）。 学起: 在语文教学研究中，语文教材是一种自变量。（ ） 如何理解语文教学设计的性质？