适合学前儿童直接探索的内容是（）

学前儿童可以直接探索的化学现象是（） 适合学前儿童学习的科学内容是（） 有关“光”的内容适合学前儿童学习的是（） 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动（） 在下列天气现象中，适合学前儿童学习的内容是（） 关于“鸟”的教育内容，不适合学前儿童学习的是（） 有关认识人体的教育内容中，适合学前儿童学习的是（） 探索过程是学前儿童学科学的（）。 科学技术教育内容中不适合学前儿童的是（） 关于“鸟”的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（） 有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（） 采用单元式选编内容的优点是能使学前儿童获得系统知识及训练理论的思考，但它忽视学前儿童的能力、兴趣及需要，容易使学前儿童感到乏味，不适合学前儿童的学习（） 有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（） 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习（） 下例动物中，适合学前儿童饲养的是()。 下列动物中，适合学前儿童饲养的是（） 很适合学前儿童的教育活动方法是（） 为什么学前儿童数学教育的内容应具有启蒙性、生活性和可探索性? 简述影响学前儿童科学探索过程的外部因素。 简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。