上课铃响了,学生们需要集中注意到课堂上,这种现象称为:

课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课堂。（　） 学生在课堂上表现为注意力不集中做小动作，提问时没人发言等，这样的课堂氛围属于 教师们在教学中注意到（）这三个方面交织在一起，形成表演教学的基本构架 在课堂上，老师要求学生们“注意听讲”的时候，两眼盯着两个讲话的学生。这是非语言符号的（）. 人们当前并未注意到，但经他人提醒或经自己集中注意，并努力回忆才能进入意识领域的心理活动是（　） 学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。 学生在课堂上常表现为注意力不集中,做小动作,提问时没有人发言等这样的课堂气氛属于（） 让学生在课堂上做他们感兴趣的事，这种课堂管理模式是（） 课堂上，老师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，这种做法的目的是为了引起学生的（） 课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。 教师在学生出现问题行为后，使其重新集中注意力，恢复课堂秩序的方法是（）。 上课开始时，教师明确告诉学生（），将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息，对所教内容产生预期。 上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息，对所教内容（）。 上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（ ） 车辆行驶到十字路口，司机同时注意到信号灯和行人。这种现象体现的是（）。 老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追问原因。发现这个学生生病了，这是（）原因。 考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，这种现象称为____。 课堂上教师讲完知识后，要求学生做练习，这是运用了注意的（） 即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫作（）。 上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（）