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不同功能的树木养护管理应该有侧重面,不可采用一刀切的养护办法。()
判断题
不同功能的树木养护管理应该有侧重面,不可采用一刀切的养护办法。()
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判断题
不同功能的树木养护管理应该有侧重面,不可采用一刀切的养护办法。()
答案
主观题
“一刀切”的工作方法是
答案
主观题
从来不采取一刀切的办法
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单选题
采用“一刀切”的工作方法往往是由于忽略了()。
A.矛盾的同一性 B.矛盾的普遍性 C.矛盾的斗争性 D.矛盾的特殊性
答案
主观题
大哄大嗡”“一刀切”的做法违背了(
答案
判断题
“一刀切”违背个体身心发展的顺序性规律()
答案
判断题
“一刀切”违背个体身心发展的顺序性规律()
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判断题
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答案
主观题
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主观题
不能搞“一刀切”,这是因为人的身心发展具有 。
答案
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“一刀切”的工作方法应当反对,因为它否认了()。
在处理实际问题时不能“一刀切”,这是因为()。
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用行政法规办事的毛病之一就是“一刀切”,不能照顾不同场合的不同需要()
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。
教育教学要求的 一刀切 违背了人的身心发展的
实际工作中一刀切”的做法所犯的错误在于()
实践中“一刀切”的工作方法是由于忽视了()。
实践中“一刀切”的工作方法是由于忽视了()。
“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。
“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。
“一刀切、一锅煮”违背了人身心发展的——规律
“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。
在全面深化改革中,要深刻认识和把握改革规律,坚持一切从实际出发,明确方向,稳扎稳打,不搞“一刀切”,之所以不能搞“一刀切”,是因为矛盾具有( )
方正的考核方案是把所有的人一刀切的。
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在处理实际问题时,往往不能“一刀切”的原因是()
在实际工作中,“一刀切”的做法是由于忽视了()
在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮”的方法,违背了个体身心发展的()规律
目前,我国边境管理区的范围一般以边境一线划定,但不搞一刀切()
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