方正的考核方案是把所有的人一刀切的。

实践中“一刀切”的工作方法是由于忽视了（）。 不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有 。 “一刀切”的工作方法应当反对，因为它否认了（）。 在处理实际问题时不能“一刀切”，这是因为()。 在处理实际问题时不能“一刀切”，这是因为()。 教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不均衡性。（ ） 在实际工作中，“一刀切”的倾向是由于忽视了（） 在处理实际问题时，往往不能“一刀切”的原因是（） 在实际工作中，“一刀切”的做法是由于忽视了（） 教育教学要求的 一刀切 违背了人的身心发展的 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。 实际工作中一刀切”的做法所犯的错误在于（） “一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。 “一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。 “一刀切、一锅煮”违背了人身心发展的——规律 “一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。 实际工作中“一刀切”的工作方法是由于忽视了() 在全面深化改革中，要深刻认识和把握改革规律，坚持一切从实际出发，明确方向，稳扎稳打，不搞“一刀切”，之所以不能搞“一刀切”，是因为矛盾具有（ ） 在教育工作中“一把钥匙开一把锁”不搞“一刀切”的做法，符合个体发展的（） 实际工作中“一刀切”的习惯做法，忽视了事物的