隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。
A. 累积性
B. 迟效性
C. 稳定性或持久性
D. 直接性
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隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。
A.累积性 B.迟效性 C.稳定性或持久性 D.直接性
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德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
答案
全市中小学校（）%落实德育课程计划，认真开展德育课教育
A.80 B.60 C.100 D.90
答案
麦克费尔的德育课程模式是（）
A.“符号”课程模式 B.“体谅”课程模式 C.“社会行动”课程模式 D.品德教育课程模式
答案
各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。
A.体育课程 B.美育课程 C.实践活动课程 D.艺术课程
答案
德育活动课程区别于其他德育课程形态的根本特征是其（）
A.应用性 B.实践性 C.体验性 D.多样性
答案
活动性德育课程的特征是()
A.教育内容系统性 B.重视通过活动交往来获得相应的价值观念 C.养成行为习惯 D.陶冶情操
答案
隐性课程不包括（ ）。
A.学校组织方式 B.校园人际关系 C.教师教辅资料 D.学生班级学风
答案
德育课程的教学内容具有个体性
答案
活动性德育课程的根本特征是（）
A.实践性 B.独立性 C.客观性 D.主观性
答案
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简述小学德育课程教学的基本要求。
认识性德育课程的主要特征在于()
提升直接德育课程实效的关键点是（）
在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。
依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。
依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ）
建设隐性课程不包括以下（）。
建设隐性课程不包括以下（）
德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。
（）内容是中小学德育课程的基础性内容
当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）
简述学校德育隐性课程的特点。
2016年9月，我国开始实施中小学德育课程是
认识性德育课程的最主要功能就在于（）
从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥（）在育人中的主渠道作用
严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用
隐性课程的常规存在形式不包括( )
中小学德育课程的目标旨在培养（）的中国公民。
从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。
中小学德育课程的目标旨在培养（）的中国公民
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