斯宾塞重视完满生活的教育，他认为最有价值的知识是（）

发表《什么知识最有价值》一文的教育家是（） 明确提出科学知识最有价值的教育家是()。 美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了教育目的观 19世纪中叶，斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。() 在教育史上，重视实科教育，强调教育为完满生活做准备的教育家是()   在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出课程（Curriculum）是由“currere”一词派生来的，意为“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为（） 认为教育的目的是“为完美生活作准备”，而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是（） 对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学流派是 斯宾塞在对传统古典主义知识价值观进行批评的时候，用比较各种知识价值的办法，说明了()的知识更有价值。 对待周末的生活，才是最有价值（） “谁的知识最有价值”的提出者是（） “教育预备说”“科学知识最有价值”等著名论断是由赫尔巴特提出来的。 —发热患儿，判断他是否患麻疹最有价值的是 简述斯宾塞的知识价值论。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 “课程”一词，最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》书中。 __________ 在《谈谈方法》一书中提出：“最有价值的知识是关于方法的知识” 急诊科护士为他做的最有价值的工作是 简述斯宾塞知识比较价值的五个次序 提出“教育是为完满生活做准备”的教育家是（）