对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学流派是

明确提出科学知识最有价值的教育家是()。 简述20世纪主要的教育学流派 简述20世纪主要的教育学流派 传统教育学的代表者是{pz_填空}，现代教育学流派的代言人是{pz_填空}。 2013年单项选择:最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（） 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（ ） 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（　　） 关于因变质而卖不出去的商品有没有价值这一问题，下列看法你认为正确的是（ ） 教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学 教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学（） 最简单、最有价值的检查是 《宋书》最有价值的是（）这一部分。 认为教育的目的是“为完美生活作准备”，而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是（） 简述学习教育学的价值。 学习教育学有什么价值？ 学习教育学有什么价值？ “课程”一词，最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》书中。 教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学（） “谁的知识最有价值”的提出者是（） （）是解决某以问题或创造某种产品的能力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中被认为是有价值的。