简述斯宾塞知识比较价值的五个次序

在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出课程（Curriculum）是由“currere”一词派生来的，意为“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为（） 从战略的五个维度简述价值创新战略的逻辑。 BPR实施进程中存在五个阶段，五个阶段可能存在相互反复的过程，这五个阶段的先后次序大致是（）。 在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。 （ ） 赫伯特·斯宾塞认为社会是一个 ( ) 斯宾塞按课程的实践形式把课程实施划分为五部分。 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观（） 简述五角枫的园林应用价值 五行相生次序是（） 斯宾塞诗节 　　简述住院病案的排列次序。 简述礼宾次序微观的运作。 简述住院病案的排列次序 四行程循环发动机的五个过程的次序为（） 一部完整的、排列次序、标记符号、类目索引五个部分组成 从层次上看，传播效果的构成应该包含五个方面的变化内容，分别为知识、智能、价值、（）、行为。 简述信息监控系统信息发布的“五个做到、五个确保”。 简述信息监控系统信息发布的五个做到、五个确保 五个价值创造点包括（）