德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（）五个阶段

德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（） 德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（　　） 赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。 赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家（） 德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则足（ ） 德国教育家赫尔巴特提出的传统教育三中心是（ ） 德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了（） 教育心理学化思想经由赫尔巴特（1776—1841）得到发展。赫尔巴特明确提出，“教育学作为一门科学，是以（）和心理学为基础的。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（　　）的出版。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（ ）。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作 德国教育家赫尔巴特于1806 年出版的( ) 是现代第一本教育专著。 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（ ）标志着规范教育学的建立。 赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。 19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J. Z. Herbart，1776--1841)于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。() 19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J.Z.Herbart，1776--1841)于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。() 德国教育家赫尔巴特把儿童的兴趣分为自然知识方面的兴趣和（）的兴趣 在教育史上．赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家