任务驱动教学法要以培养学生知识技能、情感态度价值观为明线

当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而不重视知识的传授。 在识字与写字教学标准领域中，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。() 实施任务驱动教学法时，教师给学生布置探究性的学习任务（） 发现教学法要求学生不用具备任何预备知识和技能。() 下列属于“情感·态度·价值观”的教学目标的是( )。 下列属于“情感·态度·价值观”的教学目标的是( )。 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。 由于情感态度价值观领域内容标准在教材中体现出渗透性、渐进性与整体性，教学过程中的落实主要依靠（）教学法。 教师既要传授知识、培养技能，又要注意情感、态度、价值观的培养，还要进行思想品德教育。这主要体现了教师劳动具有（）的特点 下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（ ）。 下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（ ）。 任务驱动教学法的主要特征不包括(　　) 关于任务驱动教学法，下列描述正确的是（） 关于任务驱动教学法，下列描述正确的是（） 美术课程总目标按“知识与技能”“_______”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能、（）、情感态度与价值观。   简述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。 情境教学法的核心在于激发学生的情感。 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观（）