论述幼稚园行为课程教学法的要点和基本精神。

幼稚园“行为课程” 幼稚园行为课程强调“行为即课程”和（） （）主张在工农中普及学前教育，提出幼稚园实施和谐的生活教育，反对束缚儿童个性的传统的教学法。()   整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。 整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。 整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法（） 《幼稚园课程标准》是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准（） 1932年《幼稚园课程标准》 《幼稚园课程标准》，分为幼稚教育总目标、（）、教育方法要点三部分。 《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标、()、教育方法要点三部分。 （）在北京主办了香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园,对学前教育理论和幼稚园课程进行研究。 张雪门在《幼稚园的社会》中提出社会化幼稚园课程的主张。() 人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。() 幼稚园行为课程的创编者是 1932年的《幼稚园课程标准》 幼稚园行为课程的创编人是（） 本课程最主要教学方法之一系统教学法包括（ ）系统教学法和文字式系统教学法 中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的（）幼稚园。 民国时期的《幼稚园课程标准》 陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（）