校对人员发现原稿有讹误，应该（ ）。

与纸质原稿的校对相比，电子原稿的校对具有（）等特点。 相对于纸质原稿校对，电子原稿校对的特点自．（）等。 校对人员的基本职责是对原稿负责。（） 校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。至于是否修改，由（ ）决定。 校对时发现原稿本身的差错，下列做法中正确的是（ ）。 校对人员发现原稿中的差错，要用铅笔将差错圈出来的在校样空白处提出疑问。这项工作（）。 电子原稿的校对具有（）的特点。 通过稿件中前后、左右内容的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正讹误的校对方法是（ ）。 把原稿放在校样边上，先看原稿再看校样的校对操作方式是（ ）。 在文书校对中，只看校样不看原稿的校对方法称为（ ）。 在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时，校对者进行判断只能用（ ）。 在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时，校对者进行判断只能用( )。 校对工作有一套完整的工作规范和方法，正式出版物从原稿输入到最后成品付印，起码要进行（）次校对。 若原稿的文字排列方向与校样不同，最好采用（ ）法校对。 校对人员在校对中发现的错误，下列处理方法正确的是（） 作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用（）来标注所校对出的错漏 在校对工作中，汉字差错在原稿和校样中的表现有（ ）。 一人朗读原稿、一人或数人校对校样的方法，称为（）。 在校对时，使用《现代汉语词典》校正原稿用字用词错误属于（ ）。 作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用规范的符号来标注所校对出的错漏。