对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其 ( )

学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（ ） 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 学前儿童数学教育评价的一般步骤是( ) 按照评价的功能以及运行的时间，学前儿童数学教育评价包括 ( ) 在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及( ) 根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价等。 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价（） 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价。 学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对（）的评价，二是指对（）的评价 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。 对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。 学前教育课程内容是根据学前教育课程目标和儿童的年龄特点选择的，通过学前教育机构的一日生活使儿童习得的（） 教师实施学前教育课程时应注意的问题。 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容 : 一是对学前儿童科学教育活动的评价 ; 二是对 ____的评价。 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育( ) 现代学前教育课程的重建应强调()