识记过的内容不经重新学习不能再认或回忆，称为暂时性遗忘。（）

对曾经识记过的东西不能再认或重现，或者错误地再认或重现称作（） 遗忘是对识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。（） 记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。<br/>（） 遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是种记忆的丧失。影响遗忘的因素有很多，下列有关说法正确的有（） （）即对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误地再认和再现。 对识记的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（） 应重新学习安全责任清单（） 记忆过程包括识记、（）、再认或回忆三个阶段。 学校关于课程重新学习的组织包括（） 记忆力包括：回忆、再认、保持、识记（ ）。 遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。(心理学) 关于重新学习制度，下列叙述正确的是（） 关于重新学习制度，下列叙述正确的是（） 心理治疗过程是病人重新学习的过程（） 把恢复运动功能的训练视为一种学习或重新学习的治疗方法是（）。 一个完整的记忆包括记识记、保持和再认或回忆（） 记忆过程包括识记、保持、回忆或再认三个相互独立的基本环节。 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称( )