儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（）

人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而 不考虑学科的逻辑。() （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。 活动课程的内容主张从儿童兴趣和经验出发，以儿童活动为中心设计课程，其代表人物是（） 从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。 （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经 验为中心组织的课程。 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（） 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心建立的课程理论是（ ）。 基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为( ) 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（） 课程类型是指课程的组织方式或指涉及课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、{____}；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、{____}等。 从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、___ 和社会中心课程。 课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。因此，理想的课程应该把促进儿童的生长和发展作为衡量课程价值的标准。按照不同课程理论的观点，这属于（）课程论 《网络课程评价规范》从课程内容、（）、界面设计和技术四个维度评价网络课程的质量特性 活动课程也可以叫做“经验课程”，是以儿童主体性活动体验为中心的课程（） 从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、、技能性课程 课程类型是指课程的组织方式或指涉及课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、{pz_填空}；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、{pz_填空}等。 课程从行政管理的维度上可分为（） 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程