教师专业发展过程应是阶段性的，动态的、多方面的变化过程。()

教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 语文教师专业发展的特点有、具有阶段性、具有强烈的自主性 教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。 《中学教师专业标准（试行》要求教师掌握多方面专业知识，其中的“学科课程标准”属于（　　） 教师专业化是一个过程，是由不成熟到比较成熟的发展过程。（） 教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是( ) 《中小学教师专业标准（试行）》要求教师掌握多方面的专业知识，其中的“学科课程标准”属于（） 试述心理发展过程的阶段性与连续性的统一 试述心理发展过程的阶段性与连续性的统一。 (2015广西)教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是()。 中国大学MOOC: 在教师专业发展过程中强调优化发展环境，通过互动和合作促进专业发展，这是对（ ）的应用。 德育的相对独立性是指德育有其相对独立的历史发展过程，因而它在发展过程中，必然要从多方面吸收和利用以往发展阶段的成果，包括德育思想、内容、原则、方法等成果来丰富、发展自己。() 发展的连续性和年龄的阶段性是婴儿心理发展过程具有的特点（） 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。根据上述定义，下列不属于教师专业发展的是： 教师专业发展是一个线性过程，不需要创新性 依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。 教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（） 试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。 教师专业化发展经历（　）阶段。