教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（）

教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展,其核心及最终体现是教师群体的专业发展（） 教师专业成长 教师专业成长与发展的最高目标是() 教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。 教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包括（） 根据德耶弗斯的教师专业成长五水平观,优秀新手水平的教师（） （）是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。   教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育 教师专业发展和自我成长的核心因素是（）   ()是教师专业发展和自我成长的核心因素。 教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，其主要特征包括（） 教师专业发展和自我成长的核心因素（） 教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程 教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。 教师专业发展的中心是教师专业成长，这种成长是一个（）的过程，是一个不断发现问题，解决问题的过程，需要随时随地以更方便的形式加强教师素质和自身修养 教师专业成长的途径主要有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育（） 美国学者波斯纳提出了著名的“教师成长=（）”的教师专业发展公式。 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）