教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展,其核心及最终体现是教师群体的专业发展（）

教师个体专业化发展的最直接途径是（ ） （2014黑龙江大庆）教师个体专业性的起点和基础是()，为培养教师专业人才服务。 教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（ ）。 教师职业专业化是教师个体专业化的基础和源泉。 教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径是（） 教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（ ） 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径（） 教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。 不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。 不属于教师个体专业化发展的具体内容是？（） 下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是( )。 下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。 论述题3.结合实际论述教师个体专业发展的内容及实现专业自我发展的途径 以教师个体专业性为例，谈谈各个不同阶段教师的专业性培养。 以下不属于教师个体专业自我发展的具体途径和策略的是（）   (   )是教师个体专业不断发展的历程.是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。 是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程 （ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。