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以教师个体专业性为例,谈谈各个不同阶段教师的专业性培养。
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以教师个体专业性为例,谈谈各个不同阶段教师的专业性培养。
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主观题
以教师个体专业性为例,谈谈各个不同阶段教师的专业性培养。
答案
单选题
教师个体专业性的起点和基础是(),为培养教师专业人才服务
A.新教师的入职辅导 B.在职培训 C.自我教育 D.师范教育
答案
多选题
实现教师个体专业性发展,主要可以通过( )
A.师范教育 B.家庭教育 C.新教师的人职辅导 D.在职培训 E.自我教育
答案
多选题
实现教师个体专业性发展,主要可以通过( )。
A.师范教育 B.家庭教育 C.新教师的入职辅导 D.在职培训 E.自我教育
答案
单选题
(2014黑龙江大庆)教师个体专业性的起点和基础是(),为培养教师专业人才服务。
A.新教师的入职辅导 B.在职培训 C.自我教育 D.师范教育
答案
多选题
教师个体专业性发展的具体内容包括()。
A.专业理想的建立 B.专业知识的拓展 C.专业能力的发展 D.专业自我的形成 E.专家化的出现
答案
单选题
评价教师专业性的核心因素是( )
A.专业才能素养 B.专业知识素养 C.专业精神素养 D.职业道德素养
答案
判断题
教师专业能力是教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素。
答案
判断题
教师专业理念不属于教师专业标准的基本内容。因为教师专业性主要体现在教学能力上面,而不是观念()
答案
判断题
教师劳动具有专业性。
答案
热门试题
教师是专业性职业。()
教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素是(??)。
教师的()表现在教师有专业性。
是教师综合素质的最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素()
()是教师综合素质的最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素
教师综合素质最突出的外在表现是(),它也是评价教师专业性的核心因素。
从基本内容上讲,教师专业化既包括学科专业性,也包括()。
教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程, 而教师专业化则是__________的主题与目标
既是教师综合素质的最突出的外在表现,又是评价教师专业性的核心因素是()
以下不是教师专业发展规划的特点的是: 专业性 发展性 可行性 科学性
无论是从广义上,还是狭义上来说,“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的,均指加强教师专业性的过程,两者无本质区别。
既是教师综合素质的最突出的外在表现,又是评价教师专业性的核心因素的是( )
()是教师个体专业发展的精神内涵,也是推动教师专业发展的巨大动力。
依据教师专业发展阶段理论,联系实际谈谈教师专业自我发展策略。
幼儿教师不具有专业性,不必太注重自身专业发展()
幼儿教师不具有专业性,不必太注重自身专业发展。( ??)
幼儿教师不具有专业性,不必太注重自身专业发展。
教师的专业性就是指精通所教学科。 ( )
教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征。
教师职业的专业性已经得到社会的广泛承认()
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