依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。

教师专业认同的发展阶段大致分为（）、（）、和（）三个阶段。 教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 教师专业化发展经历（　）阶段。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 在教师专业发展的关注自我阶段，其发展的主要途径是（ ） 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 教师专业发展 教师专业发展和自我成长的核心因素（） 教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 （）是教师专业发展的最高阶段 伯顿提出教师生涯循环发展理论，将教师专业发展分为（）阶段，适应阶段和（）阶段。 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( ) 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ ?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（　　）?