54.1632年《大教学论》的出版标志着教育学的开始独立，其作者是( )。

（　　）的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科． 夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（    ） 1632年夸美纽斯发表的《大教学论》标志着规范教育学的建立。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论的是（）。 捷克教育家夸美纽斯《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。（ ） 1632年，捷克教育家（）《大教学论》问世，标志着教育学成为一门学科的开始 标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著是( ) 《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，编写此书的人被誉为(    )。 十七世纪捷克教育家（）的《大教育论》问世后，标志着教育学的发展已进入了独立形态教育学的发展阶段。 1806年，赫尔巴特出版了《__________》，标志着科学教育学的诞生。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（） 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育著作是（）   《大教学论》这部著作标志着科学教育学的诞生，其主要观点是泛智教育，它的作者是（）   （ ）的出版，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。 1632年，捷克教育家夸美纽斯写成的()标志着教育学开始成为一门独立学科。()   标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。 标志着教育学成为一门独立学科的是（ ）的出版。 赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。(　　) （　　）是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。