标准参照测验的测验项目的内容效度的分析通常采用的方法是

专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（　　） 内容效度最适合于评估学业成就测验的效度评估方法是（） 效度指标是测验的重要指标，其中内容效度评估的第一步是（）。 在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了 内容效度，也要求有（ ）。 内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。() 内容效度就是指测验的()能代表所测量的特质的程度。 一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（）和（）两个条件 内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。() 内容效度是指测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度。() 内容效度是指测验题目在多大程度上概括了所要测量的整个内容，也就是内容的（）程度。 内容效度主要应用于成就测验，因为成就测验主要是测量被测者掌握某种技能或学习某门课程所达到的程度。() 内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。 结构效度的估计方法有对测验本身内容的分析、测验间的相互比较、考察测验的实证效度、通过实验法和观察法证实。() 测验所选的测验题符合要测验内容的程度，这个效度是（） 教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。() 分析构思效度时，可以采用的测验间比较方法有（ ）。 通过研究测验内部结构，如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是（）。 教育测验根据（）可以分为常模参照测验和标准参照测验。 在编制心理测验时，检验测验的结构效度通常使用的方法是 分析构想效度时，可以采用的测验间比较方法有（）