幼儿教育中强调“循序渐进”的教育方法，主要是基于幼儿发展的()特点。
A. 方向性和顺序性
B. 连续性和阶段性
C. 不平衡性
D. 个体差异性
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幼儿教育中强调“循序渐进”的教育方法，主要是基于幼儿发展的()特点。
A.方向性和顺序性 B.连续性和阶段性 C.不平衡性 D.个体差异性
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幼儿教育中，强调培养幼儿的创造力主要是基于（ ）。
A.幼儿的好奇心强 B.为未来的学习打下基础 C.适应社会发展的需求 D.幼儿阶段是创造力发展的关键期
答案
教育中强调循序渐进的做法，体现了发展的()特性。
A.连续性 B.阶段性 C.方向性和顺序性 D.个体差异性
答案
幼儿教育的（ ）是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。
A.非义务性 B.保教结合 C.启蒙性 D.直接经验性
答案
幼儿园教育的循序渐进性特点是指（ ）
A.教育内容由浅入深 B.教育方法逐步改进 C.教育活动按顺序开展 D.以上都是
答案
家长要尊重儿童自然成长规律，对幼儿循序渐进地教育、指导。（）
答案
幼儿教育对幼儿个体发展的意义不大，因为幼儿还小，主要是玩耍。（ ）
答案
教师在教育工作中要做到循序渐进，这主要是因为（）
A.学生只有机械记忆能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传因素制约
答案
对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，这表明了幼儿教育的（）特点
A.启蒙性 B.生活化 C.游戏化 D.潜在性
答案
我国幼儿教育管理主要是（ ）。
A.中央政府负责 B.地方政府负责 C.民间团体负责 D.幼儿园自治
答案
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幼儿教育的性质主要是（ ）
论述教育的循序渐进原则。
教育工作要循序渐进是遵循身心发展的（）
教育工作要循序渐进是遵循身心发展的
中国古代幼儿教育强调（ ）的教育方法。
幼儿教育活动中，教师的角色主要是（ ）。
在幼儿教育中，教师的角色主要是（ ）。
幼儿教育主要是为了满足幼儿的（ ）需求。
幼儿教育中提到的“抓住‘关键期’”,主要是针对幼儿发展的()特点。
根据循序渐进原则，学前教育。（ ）
幼儿教育中的家园合作主要是指（ ）
幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。
幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（ ）的儿童所实施的教育。
我国幼儿教育目的强调身心和谐发展，这要求（ ）。
儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
幼儿教育的目的主要是为了（ ）。
幼儿教育的实施主体主要是（ ）。
在我国幼儿教育目的中，“智” 的培养主要是（ ）。
幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（）
教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）
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