如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人

班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（） 居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织是（）。 居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织是() 社区居民自治的“四个自我”是指自我管理、自我教育、自我服务、自我监督（） 班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要（） 居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织指的（）。 ( )是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。 如何培养学生自我管理能力？ 城市居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织是（）。 {pz_填空}是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。 结合教育实际，举例说明如何培养中小学生的自我教育能力 我国社区居民实行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织是 学校学生公寓管理实行学生社区管理服务中心牵头服务管理，（），有关部门协调配合，引导学生自我教育、自我管理、自我服务的管理模式 社区居委会是社区居民依法实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的群众自治组织 社区居委会是社区居民依法实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的群众自治组织（） 学生个体的自我管理表现在哪些方面？如何培养学生的自我管理能力？ 简述自我意识与自我教育的联系 简述自我意识与自我教育的区别 在（）中实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，是人民依法直接行使民主权利的重要方式。 要发展基层民主，畅通民主渠道，健全基层（）等机制，促进群众在（）中依法自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。