由于，不存在能同时实现多种教学目标的最佳教学策略，或是任何单一的策略能适用于各种教学情况；教学策略的选择，只能是为特定的教学目标选择相对最优化的策略，对教学程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体一体化组合应用的整体考虑（）

教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（） 教学策略是实现（）的手段。 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等 在一个教学模式中，只可以采用一种教学策略，但一个教学策略可以用于多种教学模式中 在一个教学模式中，只可以采用一种教学策略，但一个教学策略可以用于多种教学模式中（） 直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是（）。 下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择（） 下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（） 按教学策略的构成因素可将教学策略分为（ ）。 教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。 教师的教学策略可以分为以（ ）为中心的教学策略、以（ ）为中心的教学策略和（ ）等。 教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（ ） 教学设计的四个要素包括学习者、教学目标、教学策略和（）。 教学策略是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统。() 教学策略 教学策略是教学设计的灵魂，为达到一定的教学目标而采取的一系列相对系统的行为。常用的教学策略有