1991年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。()

日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（） 日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是（）。 论述1999年日本修订的《幼儿园教育大纲》的主要内容。 幼儿园环境已成为除学前儿童、教师以外的构成现代学前教育的第三个基本要素。 1990年，日本新修改的《幼儿教育大纲》规定了幼儿园教育的三个基本原理和原则。下列选项中不属于这三个原则的是( ) 首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置的法规是1926年日本文部省制定的（）. 1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为（） 1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为( ) 制定社区健康教育计划的第三个步骤拟定方案中不包括 1949年日本公布法令将幼儿园的教师称为( ) 1876年日本第一所幼儿园创立于（） 日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是 A第一个幼儿园教育振兴计划（） 根据社会的变化，1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》，将幼儿园教学内容改为健康、人际、关系、环境、（）、表现共六个方面。 根据社会的变化，1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》，将幼儿园教学内容改为健康、人际、关系、环境、语言、()共六个方面。 对于幼儿园教师自身而言，教师扮演的第三个角色我们称之为“学习者”（） 1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（） 1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为( ) 幼儿园教育环境创设的三个步骤是 制定幼儿园教育活动目标一般应包含三个方面，即三个维度（）、知识目标、能力目标 韩国政府制定并颁布《幼儿教育振兴法》，将“新村合作幼儿园”改名为“新村幼儿园”的时间是( )