教学设计是设计的一种类型，它是把与教和学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程，是具有创造性的科学活动（）

为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计。这是（） 教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程（） 逆向教学设计是一种教学设计的思维方式，是教师在教学的准备阶段使用的一种思考问题的方法，与传统的顺向思维相反。它先设计的是（） 教学设计是一种（）的过程。 教学设计是一种“电脑式”的程序设计。 “学教并重”的教学设计最适合于信息化环境的教学设计 幼儿教学设计是根据教学要素，对教学过程进行统筹规划，安排情景，选择教学方法的系统性设计，它是对教什么、（）和（）进行安排和规划。 教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，是教学设计研究重点。() 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作。 UML是一种标准的图形化建模语言，它是（）分析与设计的一种标准表示。 （）是根据杠杆原理设计而成的一种称量用的精密仪器。 止回阀从设计原理及密封原理上一般分为几种类型（） 与教师基于个人经验的教学实践不同，教学设计是一种（）的系列活动 我国自行设计和制造的第一种飞机是歼教-1（） 设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。 通过被调查者对事物的属性从优到劣分等选择来设计提问的一种形式，是下列哪一种类型的答案设计？ “以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？ “以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里? 在教学活动中，“教”主要是老师的行为，是一种（）过程；“学”主要是学生的行为，是一种（）过程 教学设计实际是一种教师的行为研究（）