一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 最有利于学习效率提高的动机激起水平是 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　　）程度的。 根据成就动机理论，最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平（） 根据耶克斯—多德森定律，最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平（） 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的动机激起水平是（ ）。 学习动机越强烈越有利于学习效果的提高（） 美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（　　）。 一般情况下，最有利于解决问题的动机强度应是（）。 根据耶克斯一多德森定律,越高程度的动机激起学习水平越有利于学习的提高（） 一般情况下，最有利于解决问题的动机强度应是（）。 一般情况下，最有利于解决问题的动机强度应是( )。单选 耶克斯—多德森定律是指（）的动机激起水平最有利于学习 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（ ）。 简述什么水平的动机最有利于学习？ 学习动机_________时，对学习效果最有利。 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（） 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ ）