关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。 艾里克森是（　　）学派的心理学家 美国心理学家斯金纳提出了（）学习理论 美国心理学家亚当斯提出了()。 根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是（ ）。 美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（　）。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） 1965年美国心理学家亚当斯提出 美国心理学家亚当斯提出了()理论。 　　美国心理学家 美国著名心理学家罗森塔尔 应当对学生（） 美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的（）理论 美国著名心理学家布尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳提出的是（ ） 心理学上的耶克斯-多德森定律反映了动机水平和行为效率的关系呈U型关系（） 美国著名心理学家韦克斯勒在其“韦克斯勒智力量表”中提出了（）的概念。 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质是 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。