案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（）

研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 研究性学习是综合实践活动课程中的（）。 苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？ 综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。 我们希望通过开展研究性学习达到以下目标： 研究性学习既是一门课程，又是一种学习方式。（ ） 研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。 “研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究（） 《综合实践活动指导纲要》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？ 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习强调认识必须完成三个阶段（） 研究性学习 三班制包括间断性三班制和（　　）。 在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。 在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（） 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 特色见习活动包括：选读教育名著，引领办公室读书；改进问答教学，着力设计教学活动；着眼教材编写质量，开展课程研究；基于微型研究，开展研究性学习。