学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向（）

研究性学习是以（）为基本目标的。 中小学研究性学习的目标。 研究性学习既是一门课程，又是一种学习方式。（ ） 美国首次在高中设置了“研究性学习”课程。 研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。 苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？ 综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 研究性学习 研究性学习的主要目标是什么？ 我们希望通过开展研究性学习达到以下目标： 研究性学习的主要目标是什么 狭义研究性学习又称创新性学习（） 什么是研究性学习？ 课程目标是由学习目标转化来的，是学习目标具体化的结果 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 研究性学习强调 研究性学习属于( )。