(  )是研究者与研究对象间反复的面对面交往，借研究对象视角把握其用自己语言表达的生活、经历和状况，可以在个案工作和小组工作中运用。

研究者被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响，这是（）的特性之一。 如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的哪一基本权利（） 研究者和研究对象均不知分组情况的为（　　）。 研究者不可要求人们成为研究对象的方式是（） 研究者通常用来区分社会调査对象和社会研究对象的（） （2007.10.单选”）研究者若对研究对象造成了心理伤害，就是侵犯了研究对象的（） 临床试验的三项原则是研究者、研究对象、研究因素 在研究设计阶段，研究者确定研究对象时首先要确定 ()。 做文献研究时，研究者不需要直接与研究对象接触。这体现出文献研究的优点是()。 做文献研究时，研究者不需要直接与研究对象接触。这体现出文献研究的优点是（） 研究者和研究对象均不知分组情况是形成牙髓的结构是（） 研究者通过面对面的谈话,通过口头沟通的方式直接获取有关信息的研究方法是指那一种绩效考评指标选择的方法（） 研究者应告知研究对象他/她有权决定是否参与研究，并有权决定何时终止研究，这是尊重研究对象的自主决定权（） 研究者通过与被试或有关人员面对面地交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查研究方法是（ ）。 病例对照研究收集信息资料主要靠研究者询问调查，研究对象回忆获得。（ ） 根据研究目的需要和研究者的主观判断选择研究对象是哪种抽样方法 研究者不可采取下列哪些方式要求人们成为研究对象() 在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。 在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法（） 教育研究中，研究者必须要尊重研究对象依法享有的一切权利。