单元学习活动结束之后，教师对各学习小组成绩进行了统计，结果显示某小组的得分为各组最低分，教师针对这种情况处理方式不恰当的是()。

在结束了两个单元的学习后，老师为了后续的教学方向进而进行了一次测验，这次测验属于诊断性评价（） 加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得学习成果其分类是（） 材料全屏某初一（2）班，进行了正面双手投掷实心球的学习。教师首先进行了热身活动，然后对技术动作要领进行了示范讲解，随后要求全班同学一起和老师进行了动作要领的分解学习。最后在老师的带领下，全班同学一起将每个步骤的动作进行了连贯性练习。14【简答题】该案例采用了什么教学方法？ 为了解决教师布置的一道物理难题，某学习小组5名学生进行了“头脑风暴”，最终集思广益解决了难题。这种思维方式属于（） 逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设（） 在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组学习来促进学习的策略属于资源管理策略（） 一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。 学生之间可以依据学习目标，由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为() （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。 研究发现，学习活动结束后立即睡觉，对学习内容保持的效果往往比学习后再进行其它学习活动保持的效果要更好些，这是（）的影响 老师要求各学习小组成员在异地网上互评电子报刊，最不便捷的交换作品的方法是（）。 迈克卡（Mckeachieetal，1990）等人对学习策略的成分进行了总结，认为学习策略包括（）、（）和（）三部分。 小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式（） 在体育单元教学中，将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示，教师的这种教学安排采用的是( ) 学完《孔雀东南飞》后，教师对学生说："这一单元的学习到这里就结束了，为了了解大家的学习进展，我们接下来进行一个单元测验。"在这里教师实施教学评价的类型是（）。 迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结，认为认知策略可以包括（）。 合作学习是按照什么原则组成学习小组的? 学习内能及其利用后，小明对学过的知识进行了总结，下列说法错误的是（） 在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题（）