能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）

“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则（） “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。( ) “避免纯技巧、纯抽象的思想内容说教，让幼儿通过多种感官通道进行美术活动”体现了学前儿童美术教育的（） “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的( ) “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了学前儿童美术教育的（） “培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（） “培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的（） “培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教育的（） 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。 “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的() “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（） “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的( ) 避免纯技巧和纯抽象的思想内容说教，体现了学前儿童美术教育的（）原则 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。 ( ) “尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的（）。 “尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的 ______ “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的() 美术教育分为（）专业美术教育和（）普通美术教育 学前儿童美术教育 学前儿童美术教育的审美情感目标要求儿童能体验作品的线条、形状、质地和 （）。