儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。

皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律（） 皮亚杰提出儿童的道德发展规律是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（　　） 儿童的道德认知发展是从自律走向他律。(????) 儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。 学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。 在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段 认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（） （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的 皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律 皮亚杰认为儿童道德判断逐渐从自律水平向他律水平发展。() 斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ） 皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（ ）到（ ）的发展过程。 中国大学MOOC: 幼儿道德的发展规律是从他律到自律。 道德判断与评价发展的特点是：从他律到自律，从动机到效果，从片面到全面（） 儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从 “自律”发展到“他律”。 ( ) 促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。 皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（） 皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。   认为儿童的道德发展遵循着从无律、他律到自律发展方向的是下列哪位教育家?（）