苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种{pz_填空}。

苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（） 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 (2006年1月)1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以{pz_填空}理论为指导编写《教育学》。 实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家( )提出的。 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现{pz_填空}的过程。 在我国，我们把教学过程看作是一种{pz_填空}的认识活动，是实现学生{pz_填空}的过程。 提出教学过程最优化的教学理论和教学方法的前苏联教育家是（） 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。 创立教学过程最优化理论的教育家是（ ） 提出教学过程最优化思想的教育家是()。 提出教学过程最优化思想的教育家是（ ） 提出教学过程最优化思想的教育家是（　　） 提出“教学过程最优化”理论的教育家是（ ）。 自然主义体育理论是在苏联凯洛夫教育理论影响下形成的一种体育学说。 教学过程的基本要素为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学过程的基本要素为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四个发展阶段。 教学作为一种过程性的活动，是{pz_填空}和{pz_填空}的统一。