对《林黛玉进贾府》这篇小说的环境描写解说不当的一项是（ ）

为了教授《林黛玉进贾府》，教师找到相关视频资料，对这一教学资源使用不恰当的一项是() 《林黛玉进贾府》中贾母戏谑地称王熙凤是“泼皮破落户儿”“凤辣子”，对其分析正确的一项是（ ） 林黛玉进贾府的主要原因是（ ）。 中国大学MOOC: 林黛玉进贾府走的是（ ）。 第3回写林黛玉进贾府吃的第一餐饭，贾母坐正位，林黛玉坐在贾母的（ ）。 第3回写林黛玉进贾府吃的第一餐饭，贾母坐正位，林黛玉坐在贾母的（）位子 案例：阅读《林黛玉进贾府》教学片段，完成第16题。师：今天我们学的这篇课文以林黛玉进贾府的所见所闻为线索，那么林黛玉是个什么样的人物呢？通过自学我们有了大致的了解，首先我们知道，林黛玉是一个出身贵族家庭的小姑娘，母亲去世后孤身一人来到贾府，投奔外祖母，同学们想一想，她实际上处于一种怎样的生活境地？生：寄人篱下。师：非常好，林黛玉在贾府的处境就是寄人篱下。因为寄人篱下，所以她一进贾府就自然产生了一种 阅读《林黛玉进贾府》教学设计（节选），按要求答题。 这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用。我准备分四个环节展开：第一，研读课文，分析人物形象的塑造方法。主要引导学生找出描写林黛玉的句子，师生讨论；然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子，师生讨论。第二，观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三，拓展阅读，引导学生阅读《林教头风雪山神庙》，比较两篇小说中景物描写的 中国大学MOOC: 林黛玉进贾府吃的第一餐饭，贾母坐正位，迎春坐在贾母的（ ）。 对小说的环境描写的作用分析不当的一项是( ) 中国大学MOOC: 第3回写林黛玉进贾府，垂花门修在（ ）。 学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。 教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象”，下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()。 教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象”，下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()。 教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（） 教学《林黛玉进贾府》教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（ ）。 《林黛玉进贾府》一文课后提供了“《红楼梦》贾府主要人物关系表”，下列对编者设置这一关系表的意图理解最恰当的是()。 《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人。 《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人（） 中国大学MOOC: 第3回写林黛玉进贾府吃的第一餐饭，贾母坐正位，迎春坐在贾母的（ ）位子。