认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是()。

学生作为学习者的特有属性是（） （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 体育学习群体的学习形态是以人际关系为特征的，包括指导者(教师)与被指导者(学生)之间的关系、群体成员之间的关系、小群体与小群体之间的关系等。() 根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习（） 学习者往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和经验会促进学习者新的学习（） 网络学习支持系统是指支持学习者网上学习活动的软件系统，以便支持学习者自主学习和独立探索。MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索。 网络学习支持系统是指支持学习者网上学习活动的软件系统，以便支持学习者自主学习和独立探索。MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索。 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 感悟型学习者倾向于发现某种可能性和事物间的关系（） 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 18.根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习。（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。 建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程（） 按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。 学习者有哪些学习策略？ 罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学 按照学习材料与学习者原有知识的关系，可将学习分为（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以把学习分为（）