单选题

阅读某教师的口语交际教学叙事片段,按照要求答题。为了提高学生的口语表达能力,我结合传统节日组织了—次口语交际教学活动。在中秋节到来之前,我安排学生搜集有关中秋节的资料,分门别类加以整理。然后,要求所有学生结合自己搜集的资料写—段关于中秋节的短文,在课堂上朗读出来,从而让每个学生都可以更充分地认识中秋节。
对上述教学叙事的相关分析,不正确的是

A. 教学活动不利于提升学生的交际应对能力
B. 朗读环节没有体现口语交际的交互性特点
C. 资料整理不是开展口语交际教学的必要条件
D. 教学活动没有创设联系学生生活的教学情境

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单选题
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阅读某教师的口语交际教学叙事片段,按照要求答题。为了提高学生的口语表达能力,我结合传统节日组织了—次口语交际教学活动。在中秋节到来之前,我安排学生搜集有关中秋节的资料,分门别类加以整理。然后,要求所有学生结合自己搜集的资料写—段关于中秋节的短文,在课堂上朗读出来,从而让每个学生都可以更充分地认识中秋节。对上述教学叙事的相关分析,不正确的是
A.教学活动不利于提升学生的交际应对能力 B.朗读环节没有体现口语交际的交互性特点 C.资料整理不是开展口语交际教学的必要条件 D.教学活动没有创设联系学生生活的教学情境
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阅读某教师的口语交际教学叙事片段,按照要求答题。为了提高学生的口语表达能力,我结合传统节日组织了—次口语交际教学活动。在中秋节到来之前,我安排学生搜集有关中秋节的资料,分门别类加以整理。然后,要求所有学生结合自己搜集的资料写—段关于中秋节的短文,在课堂上朗读出来,从而让每个学生都可以更充分地认识中秋节。对上述教学叙事的相关分析,不正确的是
A.教学活动不利于提升学生的交际应对能力 B.朗读环节没有体现口语交际的交互性特点 C.资料整理不是开展口语交际教学的必要条件 D.教学活动没有创设联系学生生活的教学情境
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单选题
阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。准备《背影》教学方案的过程,……与此同时,我融入《背影》背后的故事,引导学生深入理解课文主题。对上述教学述事的相关分析,不正确的是(  )。
A.品读父亲爬月台的场景是本方案重要教学内容之一 B.背后的故事应该作为背景知识在教学导入环节交待 C.语言品味与情感体悟是达成教学目标的必要学习阶段 D.可以结合张岱《湖心亭看雪》引导学生理解白描手法
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