根据学习的内容分类可以把学习分为（）。

在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（） 主要是研究学校学生的学习，在其学习分类中，首先，根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习；其次，根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习。这个心理学家是（　　） 根据学习的意识水平分类，学习可以分为__________和__________。 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分 为（ ）学习与（ ）学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）学习与（ ）学习，并认为学生的学习主要是（ ）学习。 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为__________和__________。 根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为（ ）。 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）的动机与低级的动机。 根据我国心理学家的学习分类，可以把学生的学习分为（ ）、（ ）和（ ）三类。 根据学习内容的不同，可以将学习分为（ ）。 根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为{ }和{ }。 根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（）。 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( ) 根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以把学习分为（） 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） 彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同，把学习分为( ) 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为{pz_填空}的动机与低级的动机。 学习的现象极为复杂，根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与（） 根据学习动机的动力来源，我们可以把学生的学习动机分为（） 依据学习内容的不同，一般可以把学习分为哪三类?（）