体育教学论是分科教学论的组成部分,是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的应用理论学科

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{pz_填空}，教学论侧重研究“如何教”。 体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。 小学语文教学论属于学科教学论，是从()等发展而来的。 体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法 体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法（） 体育教学设计是系统研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法（） 体育教学设计是系统研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法（） 教学论是研究教学（）的科学 体育学习评价的哪个特点能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等（ ）。 简述体育学科教学设计原则的内容。 体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。 体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。 研究体育教学、训练中出现的问题，提高体育教学、训练质量的必要途径是（） 语文学科教学论研究的对象是整个语文教育现象。() 体育活动是幼儿体育的主要组成部分 体育活动是幼儿体育的主要组成部分 体育活动是幼儿体育的主要组成部分（） 体育教学研究 体育教学评价是根据体育教学目标和原则，运用一定的评价技术手段对体育教师“教”及学生“学”的教学过程和所进行价值判断的过程 简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？